杭州新闻讯 “暑假作业没有全部完成，因为我的假期十分充实……篮球训练每天达两三（个）小时，包括体能训练、力量训练、投篮训练……综上所述，我申请延迟交作业一周。”最近，杭州市钱江外国语实验学校的郑家楠老师收到了这样一份“申请书”，看过孩子家长传来的训练照片和打卡记录，郑老师批准了孩子缓交暑假作业的请求。

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开学在即，不少学生正为没能如期完成暑假作业而犯愁。钱江外国语实验学校顺势推出了“暑假作业缓交期”，只要有一定量的运动打卡、劳动和参加社会实践的记录，先写一份申请，再由家长把记录发给老师，就可以获得一周的“缓交时间”。

暑假作业量并不多

锻炼的是学生的个人时间管理能力

这几天家访，郑家楠发现孩子暑假都很忙，“有孩子假期每天都在体训，也有妈妈假期里生了二孩，孩子帮忙照顾。尽管都在努力做暑假作业，但部分孩子还是会有些力不从心。”每年布置暑假作业前，郑家楠都会先做一遍，她觉得暑假作业的量其实不多，“对初中生来说，语、数、英、科四门，加上社会的项目化作业，以及体育锻炼作业，一周花5天时间，每天两三个小时，合理安排是可以按时做完的。关键是一些孩子暑假有大段时间出去玩，没做好每日规划，还有一些因为家庭的各种原因，导致作业积压下来。”所以她觉得，布置暑假作业更看重学生的个人时间管理能力，“这是一个难得的自我监督机会，所以我们批改假期作业都不会很严格，主要看学生的作业态度，比如字迹要工整，做题习惯要好。”郑家楠说，其实真正提交缓交作业申请的学生并不多，绝大多数还是能够按时完成作业的。在她的班里，仅有3名同学通过家长提交了申请。

笕桥花园小学赵婷婷老师新学期接手了一个二年级的班主任工作。这几天家访中，她发现有孩子和家长面对暑假作业有些焦虑，于是她在家长微信群里发了这么一段话：“准时上交暑假作业的小朋友能够得到两朵小红花；在一星期内补齐作业的小朋友能够得到一朵小红花；能够对暑假作业提出宝贵意见的小朋友还可以额外得到一朵小红花。”明确告诉孩子和家长，暑假作业可以缓交，不要太焦虑。

前两天，春蕾中学也给学生家长写了一封信，其中特别提到如果做暑假作业有困难，可与班主任、任课老师联系，寻求帮助，可以适当缓交、迟交、减免部分作业。不要因作业问题影响孩子正常开学。学校还会阶段性地检查假期作业，促使孩子更加合理地安排作业时间。春蕾中学老师黄海洋说，暑假作业主要是为了保持学生的学习状态，巩固知识，防止暑假“空窗”两个月，开学后会有适应困难，“对于那些学习真的有困难的学生，学校也不会过于强求，开学后老师还会对困难学生进行针对性的辅导。”

缓交并不是不交

不少城区开始关注这种更“温情”的方式

这些年，让交假期作业的时间变得更弹性，似乎已成为不少人的共识。早在2021年年初，萧山区教育局就专门发出通知，要求“全区中小学生寒假作业不作硬性规定必须完成，对有困难或尚未完成的学生，允许开学后在教师指导或同伴互助下延期完成”，引来点赞声一片。

到了今年，这种现象更为普遍。前阵子，合肥教育局明确要求各校设“暑假作业缓交期”，广西、江苏、青海、安徽等多地教育部门也发布通知规定，不得因暑假作业未完成而处罚学生。在杭州，拱墅区在日前召开的全区开学工作会上提到，对学生假期作业上交设置缓冲期，允许学生部分或延期完成，尽量减轻学生课业负担和学业压力，帮助学生平稳度过开学“过渡期”。近段时间，西湖区教育局也在校长会议上建议，开学学生如果作业赶不及，可以缓缓再交。

记者了解到，不少学校已经做了这样的提醒——早些时候，临平区教育局、上城区教育局等先后发布相关通知，允许假期没有完成作业的学生缓交补做。杭州一些学校，也开始延后交作业的期限，还规定开学后一个月内不组织考试。

前有“双减”政策详细厘清中小学生的作业形式和完成时限，后有教育部发文要求各地教育行政部门要指导学校科学安排学生暑期学习生活，科学合理布置暑假书面作业，严格控制暑假书面作业总量，鼓励布置探究性和实践性作业。有业内人士解读道：“作业缓交等一系列做法，究其原因是从学生的实际情况、个体差异出发，更好地体现教育的人性化关怀，及时消除学生因完不成作业而产生的担心、恐惧、焦虑等情绪。”

也有家长曾向校方提出，这样缓交作业会不会让有的学生“钻空子”，不做作业或者少做作业，破坏了规则，逐步突破学校的底线？

郑家楠也思考过设置作业缓冲期的利弊，她说这并不是纵容学生破坏规则，而是一种激励，让学生认真对待学业，“晚交并不是不交，同样要求保质保量完成。其实每个班也就极少数学生没做完作业，但学生有了‘缓冲期’，都开始盘算着如何好好规划这来之不易的一周时间。”

城市眼·锐评

缓交也是一种规则

作者 陈浩

一双手，一支笔，一个晚上，一个奇迹。暑假余额不足，作业做完了吗？每当假期结束之前，就有家长发视频“吐槽”自己的孩子：万家灯火，全国统一，“一把鼻涕一把泪”赶作业，而“烂尾”早已注定……

如今，包括杭州，多地网开一面，设置“作业缓交期”，有人叫好，有人忧虑。

叫好的人认为，这是一种人性化的“温情”教育理念，考虑到学生个体的差异化；忧虑的人担心一味迁就学生，会导致学生养成不遵守规则的习惯，进而一再突破学校的底线。

其实，允许学生缓交作业，并非“纵容”他们突破底线，更不是放任学生不管。由于种种客观原因，有学生没能如期完成作业，而且从实际情况来看，申请缓交作业的学生是少数，有老师坦言班里只有3名学生提交了申请。如果以未做完作业为由不让学生入校，则违背教书育人的出发点，还会加重家长和学生的焦虑，甚至引发极端事件。

但“没有规矩，不成方圆”。学生应该逐步养成良好的学习习惯，在暑假也应该保持一种学习的状态，并对假期进行合理的时间规划。学校设置“作业缓交期”，只是给那些因“各种意外”导致未按时完成作业的学生一个“履行契约”的补救机会，而这个“机会”不应该对所有学生开放，否则可能会让“贪玩”“懒惰”钻了空子。并且，学校还应让学生明白缓交作业的代价是什么，比如“班级劳动”“运动打卡”“同时还要写开学后的新作业”等等，让学生明白，缓交作业也是一种规则，培养他们的自我约束能力，养成“契约精神”，从而在下个假期中避免出现类似情况。

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